体育教学的偏激 （体育教学出现的深度问题）

谈如何转变学生消极的体育态度

学生对体育的态度有两种：一是自觉的、积极的态度，这是有利于教学活动和身心健康发展的，是值得倡导的。二是被动的、消极的态度，是不利于教学和身心健康发展的，是需要加以引导、转化的，也是本文要探讨的问题。

（1）通过外部直接强化，如实物、表扬和其他形式的对合乎要求的体育态度和行为的奖励，使学生形成端正的体育态度。（2）替代性强化，即学生观察到他人的行为受到强化而使自己受到鼓励，端正体育态度。

从思想上转变学生对体育的认识 转变学生对体育的认识，就是指教师在教学过程中转变学生对体育的错误认识和对体育消极的心态，使学生自觉的投入到体育课堂中来，养成自觉锻炼的习惯和终身体育的意识。

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