高校体育教学组成 （高校体育教学组成包括）

高等学校体育的课程设置

1、普通体育课，是为身体一般健康，但未达到《国家体育锻炼标准》的大学生开设的，主要是进行身体的全面锻炼，并结合所学专业的需要进行教学。

2、武术：武术包括太极拳、散打、剑术等，可以提高身体灵活性、平衡感和内外协调能力。此外，大学体育课还可能提供其他项目，如网球、高尔夫、瑜伽、有氧健身课程等。具体的项目会因学校和教学 *** 而有所不同。

3、高校体育作为学校体育的最后阶段，是学校体育与社会体育的重要衔接点。

4、大学体育选修课有球类，篮球、足球、排球、羽毛球、网球、乒乓球，还有太极拳和健美操，夏天游泳课。选课时间：一般为本科学校在二年级的时候开始。一般在学校的教务网上进行，在本学期选择下一个学期的。

5、主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操。武术。 主要实践性教学环节：包括教育实习等，一般安排8～10周。 主要专业实验：人体解剖、人体生理、体育保健等。

6、高等学校体育工作基本标准有体育工作规划与发展、体育课程设置与实施、课外体育活动与竞赛。

普通高校体育课程目标可分为【普通高校体育教学中目标教学法研究...

1、教学目标统领教学内容与教学 *** ，是教学的方向和灵魂，是决定教学内容、过程、 *** 、评价和效果，影响教学全局的根本问题。高校体育教学目标既是一个根本的理论问题，又是高校体育教学实践中不可分离、经常涉及的实际问题。

2、学习体育基本知识、技术和技能，掌握锻炼身体的基本原则和科学锻炼身体的 *** ，养成自觉锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。

3、《标准》设置了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面的具体目标。这些目标是不可分割的整体，充分体现了高中体育与健康课程是以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。

4、在西方，一般把教学目标分为终极目标、行为目标和作业目标。

5、语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的 *** 。 直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学 *** 。

大学体育课是什么样子的?

大一测800，立定跳远，100米，排球，篮球，武术（一套路）等。不是很难，及格肯定容易，但体育成绩算在总成绩里，就跟其他在教室里上的课一样，如果你体育成绩太低，会影响你的总成绩。

唯一值得开心就是大三没有体育课了，熬过这个学期我就解放了。

普通体育课，是为身体一般健康，但未达到《国家体育锻炼标准》的大学生开设的，主要是进行身体的全面锻炼，并结合所学专业的需要进行教学。

体育教学手段有哪几种

语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的 *** 。 直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学 *** 。

讨论法 讨论法是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或者是辅助运动技能学习的一种教学 *** 。

体育教学的主要手段是：讲解法、示范法、完整法、分解法、游戏与比赛法、纠正动作错误法。讲解法。

在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的 *** 有讲解法、问答法和讨论法。 讲解法 ：是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作 *** 和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种 *** 。

大学体育课的课程性质

体育课是一门以身体练习为主要手段，以增强健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是素质教育和培养德智体美全面人才不可缺少的主要途径。

全国普通高等学校体育课程教学指导纲要中的课程性质是必修课。全国普通高等学校体育课程教学指导纲要是由中国教育部颁布的，旨在规范高等学校体育课程的教学内容和教学 *** 。

体育与健康课程的性质是根底性、实践性、健身性、综合性。

体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是学校体育工作的中心环节。

课程性质：体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。是学校课程体系的重要组成部分。是高等学校体育工作的中心环节。

课程性质：是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是学校体育工作的中心环节。

高校体育应充分体现的共同属性为体育和什么?

高校体育应充分体现的共同属性为体育和教育。资料扩展：高等学校的学习比较繁重紧张，学生的体质状况同在校时能否很好地完成学习任务，毕业后能否胜任所从事的工作，都有重要的关系。

高校体育应充分体现共同属性为体育和教育。主要表现方面如下：体育健康：高校应该提供充足的体育锻炼场所和设施，鼓励、引导学生积极参与体育锻炼，倡导健康的体育生活方式，对于发现体育不良行为也应及时予以纠正。

教育。高校体育既是一种体育活动，也是一种教育活动。体育可以锻炼学生的身体素质，让他们更加健康，积极向上。